自然拼读学习中 “读不顺” 问题剖析

在儿童英语启蒙教育中，自然拼读的学习备受关注。然而，不少家长和教育者发现，孩子学了自然拼读后，阅读时仍不顺畅。这一现象背后存在着多方面原因，值得深入探究。
许多孩子在学习自然拼读时，往往将重点放在了拼读规则的记忆上，单个单词的拼读能力看似不错，但在面对阅读篇章时却困难重重。例如，他们能够准确拼出孤立的单词，可一旦将这些单词置于连续的语篇中，阅读就容易卡顿。这主要是因为国人在学习自然拼读时，习惯在短时间内集中教授孩子大量拼读规则，期望孩子快速掌握。与之形成对比的是，在北美地区，如美国和加拿大，孩子从幼儿园（k 年级）开始，历经一年级、二年级等较长时间逐步学习自然拼读，并且将其与阅读能力的提升紧密结合。
自然拼读的学习目的在于让孩子在阅读连续性语篇时，遇到新词能够不假思索地读出来，从而确保阅读的流利性，不打断大脑对句子和篇章意义的理解与加工。若在学习过程中忽视了 “读” 这一关键环节，就容易导致孩子虽学了规则，却无法在实际阅读中顺畅应用。
针对这一问题，一种有效的解决方法是配合使用解码书进行练习。解码书，也称为 Decodable Readers，是北美孩子专门用于练习自然拼读的读物。其具有鲜明特点，故事内容简单易懂，书中的图画能够清晰展示故事意义，帮助孩子理解语境。更为重要的是，书中文字所包含的单词均是可以运用自然拼读规则读出的。孩子在阅读解码书的过程中，能够自然而然地练习如何在连续性的故事里运用自然拼读，从而逐渐提升阅读流畅度，将所学的拼读规则有效转化为实际阅读能力。
总之，在自然拼读的学习中，应充分认识到 “读” 的重要性，借鉴国外科学的学习模式，并合理利用解码书等辅助工具，才能让孩子真正掌握自然拼读，实现阅读的顺畅与高效。